Licenciada en Filología Hispánica por la UAM (Universidad Autónoma de Madrid) toda mi vida he sido una enseñante por vocación y , sin embargo,  nunca una estudiante de "hincar los codos". Simplemente poseía una buena memoria y facilidad de aprender si las cosas me interesaban.. y apliqué eso como profesional.

          Estoy firmemente convencida de que el aprender es maravilloso y que la curiosidad por saber es inherente al ser humano, siempre que sea de forma fluida y despertando su interés... descubriendo los porqués, la evolución lógica de las cosas y cómo, por ejemplo, para multiplicar primero tuvieron que saber sumar.

Y como siempre he estudiado mejor resumiendo y añadiendo imágenes y dibujos a mis apuntes, pues eso he seguido practicando en la enseñanza: todo está relacionado y es resultado de una evolución del pensamiento humano y de su innata necesidad de conocer su medio y saber dónde y para qué está.

La enseñanza en España es una de las peor consideradas en Europa y de las de tasas más altas de absentismo y fracaso escolar. No dudamos de la profesionalidad de nuestros claustros. En las aulas los profesores tienen que dar por hecho que en 4º (por poner un ejemplo) ya han asimilado lo que se dio en 1º, 2º y 3º...  Si no es así ... la programación del curso y la dinámica propia del mismo, el tener que cumplir un programa, obliga a ir siempre hacia delante... aunque sean conscientes de que algunos  alumnos quedan atrás por esas "lagunas" de conocimientos mal adquiridos o simplemente no asimilados en cursos anteriores.

Se han creado las llamadas "clases de apoyo", que han demostrado ser un fracaso porque las carencias que los alumnos tienen están diversificadas y un profesor dentro de su actividad cotidiana no puede en una hora ir personalizando y atender uno por uno en sus carencias.

Los más de 20 años de experiencia en el ejercicio de mi profesión ayudando a estudiantes en apuros avalan mi técnica, - personal e intransferible, porque está basada en la comprensión de textos, el esquema, las reglas mnemotécnicas y, sobre todo, el diálogo, la comunicación y la confianza con el alumno/a , que es quien en ese momento ha de responder y obtener resultados-.

Puntualmente, y siempre que lo demanden, aparte del canal directo que supone la mensajería instantánea, está el correo electrónico para responder a cualquier duda e inquietud. Atención que va más allá del tiempo acordado para la "clase" y que puede ser de respuesta inmediata.

Garantizamos que el alumno avanzará porque ése no es sólo nuestro compromiso, sino el de él mismo : de nada sirve que los padres pongan los medios si el interesado no es consciente, no quiere, o,  simplemente, se ha rendido ya:  Recuperar su ilusión será nuestra meta.